В Рф стартовала основная волна ЕГЭ. В этом году из-за пандемии коронавируса его сдают лишь выпускники, планирующие поступать в университеты. Другие 11-классники получат аттестаты по итогам Муниципальных выпускных экзаменов (ГВЭ) по русскому и арифметике. Тем временем недовольство родителей ЕГЭ достигнуло наибольших значений с 2009 года, когда экзамен в первый раз стал неотклонимым. Специалисты, в свою очередь, считают, что внедрение тестирования в итоге привело к соц неравенству и понижению свойства образования в современных школах.
Исследование, проведённое в мае одним из фаворитных сервисов по поиску работы, показало, что 68 процентов экономически активных людей выступают категорически против ЕГЭ. Семь из 10 опрошенных и совсем ратуют за отмену единых муниципальных экзаменов. Невзирая на бессчетные конфигурации, которыми образовательные бюрократы хвастались в крайние годы, подготовка выпускников к итоговым тестам, по воззрению респондентов, как и раньше сводится к натаскиванию решения определенных типов задач, из-за чего же выпускники теряют способности самостоятельного мышления и умение аргументировать.
Уровень одобрения ЕГЭ в этом году достигнул малых значений. Если в 2009 году, когда единый экзамен в первый раз стал неотклонимым, его положительно оценивали около 25 процентов людей, то на данный момент их количество свалилось до рекордных 16 процентов. Резкое понижение показателя наблюдается и в самой заинтересованной группе взрослых: за сохранение сегодняшнего формата выступают только 15 процентов родителей 11-классников. В 2011 году количество приверженцев ЕГЭ посреди данной группы достигало 26 процентов.
Вкупе с профессионалами мы попробовали разобраться, что не так с единым экзаменом и почему из общественного лифта для ребят из глубинки ЕГЭ всё почаще преобразуется в инструмент для сотворения общественного неравенства.
Исследование аналитиков образовательной компании Maximum Education показало, что без помощи других готовятся к экзаменам в Рф наименее 40 процентов учеников. При всем этом школьная подготовка фактически не дозволяет сдать ЕГЭ на высочайший балл, нужный для поступления на нужные специальности.
– Задания экзамена очень формализованы, информация в разных учебниках может подаваться по-разному, потому удачная сдача ЕГЭ зависит не только лишь от познаний выпускника, да и от его осознания особенностей экзамена, – сказал «Октагону» репетитор по истории Александр Шилов.
«Отлично приготовленный выпускник, обычно, может без специальной подготовки сдать ЕГЭ на 70–80 баллов. Это хороший итог, но недостающий для поступления на определённые нужные направления популярных вузов страны».
Александр Шилов
репетитор по истории
В Москве одно занятие с педагогом по подготовке к ЕГЭ обходится в 3,5 тыс. рублей. Готовиться к экзаменам нужно как минимум по трём предметам. Таковым образом, если заниматься с каждым преподавателем раз в недельку, стоимость обучения в год приблизится к 400 тыс. рублей. Ученикам со средней и тем наиболее низкой успеваемостью начинать занятия нередко требуется уже в 10-м классе, а означает, эту сумму нужно прирастить в два раза. Групповые занятия по подготовке и особые курсы стоят намного дешевле, да и эффект от их несравненно ниже.
В сегодняшней экономической ситуации подавляющее большая часть русских родителей или совершенно не могут дозволить для себя нанять репетитора, или должны серьёзно урезать расходы семьи, чтоб оплачивать его услуги, считает педагог университета, кандидат психических наук Максим Мельников:
– Выходит, что ЕГЭ, который бюрократы позиционируют как такой соц лифт, позволяющий детям из глубинки поступать в престижные университеты вместе с выпускниками из больших городов, по сути ухудшает соц неравенство. В школах полностью различный уровень преподавания, доходы семей разнятся на порядок, ну и доступность высококачественной доборной подготовки к экзамену от региона к региону очень различается.
Не считая того, ЕГЭ, невзирая на бессчетные конфигурации в экзамене, декларируемые бюрократами как положительные, как и раньше учит школьников запоминать, а не мыслить.
Также госэкзамен не учитывает личные индивидуальности деток и в особенности вредит чувствительным и творческим натурам, считает Мельников:
– До половины студентов, поступивших в университеты по ЕГЭ, потом не доучиваются до конца и подпадают под отчисление. Опосля экзаменов не достаточно кто задумывается, чем реально желает заниматься в дальнейшем, основное – побыстрей дать документы в университет, куда проходишь по баллам. Другими словами ЕГЭ плохо влияет и на способность к осознанному самоопределению у учащихся. Не считая того, опосля пребывания в современной школе некие ребята просто не могут всеполноценно обучаться в вузе, размышлять, действовать вне рамок, тестов и шаблонов, навязанных единым экзаменом.
Кроме глобальных претензий представители образовательного общества указывают на то, что за 12 лет существования экзамена в неотклонимом виде создатели так и не смогли избавиться от ошибок и некорректностей в заданиях и создать саму функцию вправду добросовестной и прозрачной.
– Ситуация с объективностью ЕГЭ весьма различается от предмета к предмету, – гласит учитель биологии Татьяна Суркова. – На самом деле, всё зависит от состава и управляющего комиссии по разработке контрольно-измерительных материалов (КИМ) Федерального института педагогических измерений (ФИПИ). Естественно, те либо другие претензии к ЕГЭ есть у педагогов всех предметов, но с отдельными дисциплинами ситуация просто возмутительная. В ЕГЭ по биологии в протяжении почти всех лет встречаются ошибки и некорректности в формулировках экзаменационных вопросцев, в итоге выпускники теряют баллы на ровненьком месте. Средние баллы по биологии уже издавна одни из самых низких посреди ЕГЭ. Ошибки есть и в сборнике типовых заданий для подготовки к экзамену, издаваемом любой год под редакцией управляющего комиссии по разработке КИМ ЕГЭ по биологии Валерьяна Рохлова. В вебе даже есть видео с разбором всех некорректностей из заданий, но на это никто просто не реагирует, любой год книга переиздаётся с теми же ошибками. А ведь тыщи родителей растрачивают на её покупку средства из собственного кармашка.
По словам учителя, в прошедшем году на экзамене и совсем возникла новенькая генетическая задачка усложнённого уровня, которой не было в официальных сборниках и на веб-сайте ФИПИ.
«О данной задачке учителя узнали за несколько недель до экзамена не от официальных лиц, а просто из слива в вебе. И любой год мы не представляем, к чему готовить учеников».
Татьяна Суркова
учитель биологии
– По биологии нет даже официального перечня рекомендованной литературы для подготовки к экзамену. С 2022 года и совсем планируются такие конфигурации, что ЕГЭ по биологии сумеет сравниться по трудности с олимпиадой. В заданиях 2-ой части составители КИМ желают создать упор на заданиях, встроенных с иными дисциплинами: физикой, химией, арифметикой. Схожих задач в школьных учебниках просто нет, а соответственно, нет и пояснений к их решению. Не считая того, в представленной на обсуждение новейшей модели КИМ преподаватели уже успели найти три ошибки, – делится учительница.
Раз в год сдача ЕГЭ сопровождается звучными скандалами, разрабов винят в подборке заданий, не соответственных школьной программке, также в неправильной оценке работ. Но бюрократы считают все эти выступления пустым звуком.
«У нас любой год, начиная с соцсетей, этот «флешмоб» [заявления о намеренном усложнении экзаменов] поддерживают малыши, репетиторы. Начинается волна дискуссий, начинаются подозрения. Я для вас даже прогноз дам: в последующем году эта дискуссия развернётся вокруг предмета информатики, поэтому что у нас информатика в последующем году в первый раз будет на компах», – заявил в прошедшем году управляющий Рособрнадзора Анзор Музаев.
Скандала с экзаменом по информатике в этом году вправду не получится избежать: на деньках сделалось понятно, что подать апелляцию на результаты экзамена с этого момента будет нереально.
«Все ответы на экзаменационные задания, поданные в электрической форме, будут проверяться автоматом, без роли профессионалов. Это не подразумевает подачи апелляций по оценкам: подать апелляции по информатике с этого года можно будет лишь по процедуре – к примеру, если в процессе экзамена появились трудности со связью».
Игорь Круглинский
управляющего Рособрнадзора
Апелляция на экзамене, по воззрению профессионалов, до сего времени остаётся тёмной стороной ЕГЭ. Школьники, в особенности ребята, выполнявшие работы по гуманитарным предметам, молвят о том, что проверяющие пользуются свободной трактовкой формулировок и принимают решения не в пользу учеников.
– В прошедшем году я сдавала экзамен по обществознанию и пробовала оспорить баллы в одном из заданий, в каком, на мой взор, ответ был верным, – ведает выпускница прошедшего года Алина. – Процедура проходила в дистанционном формате из-за пандемии. Поначалу мне пришлось несколько часов ожидать перед компом собственной очереди, а потом я столкнуть с полным недопониманием и даже резкостью со стороны комиссии. Меня как как будто старались просто задавить. Я пробовала показать скрины из учебников федерального списка, по которым я готовилась. Но никто их разглядывать не стал, просто заявили, что в моей работе написано не то, хотя никто ничего не ассоциировал.
По воззрению учителя российского языка, профессионала ЕГЭ Ольги Николаевой, процедура апелляции ЕГЭ будет оставаться полностью непрозрачной до того времени, пока задания ЕГЭ не будут публиковаться опосля окончания экзамена.
– Дело в том, что перед апелляцией выпускник лицезреет в личном кабинете лишь свои ответы на вопросцы, а сами задания и верное исходя из убеждений комиссии решение ему недосягаемы, – гласит преподаватель. – Результаты проверки работ вывешивают в личных кабинетах спустя две недельки. Как в таковой ситуации можно что-то оговаривать? Естественно, всё это вызывает огромные вопросцы к качеству проверки, к тому же на апелляции без текста заданий уже никто – ни ученик, ни члены конфликтной комиссии – не осознает, в чём могла состоять ошибка и была ли она совершенно.
По словам Николаевой, трудности на апелляции у выпускников появляются и из-за того, что в процессе процедуры общий балл за экзамен быть может как повышен, так и понижен. Это употребляется комиссиями как метод давления на выпускников, их просто принуждают отрешаться от опротестования результатов. Не считая того, подавать апелляцию на тестовую часть, которую инспектирует комп, не разрешается. Потому что в вольном доступе опосля экзаменов нет заданий и правильных ответов, полной убежденности, что все вопросцы и ответы, заложенные в систему, были корректными и верными, не быть может фактически ни у кого.
– Даже в открытом банке ЕГЭ, по которому ребята должны готовиться к экзамену, нет правильных ответов. Естественно никто не осознает, почему их держат в тайне. Беря во внимание, сколько ошибок мы находим в демо вариантах, где гарантия, что их нет в самих заданиях экзамена? А если специалисты ФИПИ убеждены, что все варианты ЕГЭ и ОГЭ полностью корректны и правильны, почему они их так упрямо скрывают? Вопросцев больше, чем ответов… – заключает Николаева.